小学数学教案怎么写的？
教学目标 知识技能目标 1、认识小数，了解小数的意义和特点。 2、初步认识小数的大小比较方法，能正确找出两个小数的大小顺序。 过程与方法目标 经历将生活问题数学化的过程，学会用数学的方式解决问题；
经历探索小数性质的过程，掌握小数的基本性质并会运用，从而解决生活中的问题；
情感态度与价值观目标 体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的价值。 重点难点 重点：理解小数的含义，知道小数的意义和特征。
难点：比较小数的大小。 课前准备 Ppt 、 学具（练习纸、橡皮擦）
第一课时 小数的意义
导入新课： 小朋友们，你们喜欢过生日吗？那你们记得自己过生日的日期吗？（学生说说自己的生日是哪天。） 我想知道你们的答案（出示ppt) 3月6日 5月8日 7月9日 你看这些日期里有几月几日呢？（指名说） 那么3月有31天对吧，5月有30天，7月有31天，那你知道一年中哪天是小树的生日吗？（学生可能不知道，老师可以告诉学生“植树节”是哪一天。） 那你再仔细看看这些生日日期里都有几个月几日？（引导学生发现都含有3个数。）
现在请同学们仔细观察这些日期里的数有什么特点？（引导学生发现都是0到9之间的数） 对的，这些都是自然数列的数。现在老师有一个问题想问你们，这些数是从0开始排下去的对吧？那0前面有没有数呢？（自然是没有的。） 那如果只有0和它前面的数，没有后面的数0能不能成为一个序列的开始呢？（不能） 如果只有它后面没有数呢？（也不能） 所以0不能单独成为一位数的序列的开始或结尾。但我们可以重新排列它们，比如把0放在中间，左边比0大的数全部往左移一位，右边比0小的数全部往右移动一位。 这样我们就得到了一个新数列——循环小数。
教师板书 小数的产生 小结： 今天我们学习了什么是小数，知道了小数的产生。那你能不能用今天所学知识来解决刚才那个问题——“植树节的日期到底是哪天呢？”——（学生试试，可能学生找不到答案..老师可以示范找一下，因为3月共有31天所以从3月1日起往后数第31天就是植树节了！）
第二课时 小数的性质 和大小比较
新课引入： 今天我们要来学习小数的另一个重要知识点——小数的性质。我们先来看看小数的性质到底是什么。（出示ppt ) 一个小数，个位上的数叫做这个小数的一位数，以此类推，十位上的数就是这个小数的十位数……那么请问各位小朋友，你是一位几？（学生说后教师板演：0.1234567891011121314151617181920… 这一个个数字就像一棵棵挺拔的白杨树，整齐地排列着。那如果我们把这些数字一个一个拉下来，会不会发生什么事情呢？（学生会很惊奇的说会！然后老师会继续问为什么会发生呢？） 因为一个小数，第一位是个位，之后第二位是十位，第三位是百位。。。每一个数位上的数字都可以不同的，而每个数位上的数字是有大小的，比如说个位上是1的数比个位上是2的数要小，同理十位上大的数字就表示这个数就大。
教师板书 小数的性质 课后作业 完成相应的练习题