如何培养小学生空间观念？
空间观念，它是几何思维的基础，是生活中抽象的模型，它的实际背景就是我们生活其中的空间。发展小学生的空间观念有助于学生生活，科学，数学素质的提高，有利于学生拓宽想像空间，发展创新思维。
如何培养小学生的空间观念呢？
1、生活与数学的结合
数学知识其实就隐藏在我们的生活当中，我们稍加留心就会发现，所以，要多注意观察生活中的一些事物，寻找数学的存在。如我们坐的课桌，前后不同高度的两种乘坐方式，不同的行走路线等等。这都可以培养我们的空间观念。
2、平面的图形与现实空间的结合
我们经常做一些观察物体或描画的游戏，这样可以很好地锻炼学生的视觉，在描绘对象时，还要考虑空间环境，主与次之间的空间布局等等，这样可以很好地培养视觉空间和空间观念。
3、空间与图形结合
学生往往被图形所迷惑而看不到其所处位置的空间环境，我们应指出图形所示位置上的物体彼此之间的空间关系，以加深学生对其空间环境的理解，特别是组合图形，更要综合地审视各个组成图形的位置关系，不可顾此失彼。
4、方位语言的运用
在教学过程中，为了表示物体位置或位置的变动，我们可以适当地使用方位语言，如“前面”“后面”“左面”“右面”等，以培养物体的空间观念。
5、建立空间观念的方法
很多学生在小学时期对于前后左右基本是可以分辨的，但是到了初中或者高中，由于接触的内容有了很大的深度和角度，对于以上空间方位就很难判断，所以在数学学习过程中，对于判断物体所在空间方位应该有一种习惯性的方法。
（1）选择熟悉的环境来判断。判断一个物体在某一日参照物时，可以将其放入到熟悉的空间环境中来判断，如放回到原来的位置或环境，左右颠倒对比等。
（2）选择不同的观测点判断。同一个静止的物体，从不同的观测点观察可能有不同的位置，以判断物体所在的空间方位。
（3）用简单几何体代入判断。用长方体，正方体，球体等代替所要判断的物体，结合物体的体积，表面积等量度判断其所在的空间位置。
（4）建立固定的空间观念。经常观察判断事物所在的空间位置，形成空间意识，并将这种位置觉转化为知觉能力，这样才能正确判断事物所在的空间位置，防止盲目性。