幼儿园中班教材分析怎么写？
一、班级情况
本次研究的幼儿是来自武汉育才第二幼儿园中（4）班的中班幼儿，共27人，其中男15人，女12人。幼儿的天资聪明活泼好动，能比较大方地表达自己的愿望，喜欢和伙伴一起玩耍，乐于参加群体活动，大部分幼儿已经发展基本口语，相当多的幼儿还会唱歌和讲故事，部分幼儿能够按照教师的要求画出简单的图案，有不少幼儿会简单的一笔一画的写字。但同时我们的幼儿也有许多不足之处，在情绪上爱冲动，自控力比较差，交往能力较强但不够大度，喜欢与别人争执，遇到问题往往不能和平解决，有时容易发生打架事件，理解能力强但对细节的观察力弱，注意力不容易集中，兴趣比较广泛，但缺乏钻研精神，学习比较被动，不关心学习结果，不爱动脑筋，学习上很少有自己的想法，创造力发挥受到一定的限制，幼儿之间发展比较不均衡，部分幼儿有害怕困难，畏难情绪，缺少毅力，遇事容易退缩等现象。
本文的课题研究的意义
1、理论研究的意义
一是有利于幼儿身心健康。人的大脑在幼儿时期发展最为快速，幼儿可通过游戏、运动达到锻炼身体、长身体的目的，特别是那些益智性的游戏更可磨练儿童幼小的意志，促进其心理品质的健康成长。二是有利于教师的专业发展。教师通过对幼儿的学习活动进行有效的观察、及时的反馈、适当的引导，可以促进自身的专业发展。三是促进幼儿园课程建设的完善。课题研究过程中，我们通过广泛的实践活动，并细致地进行了反思与研究，积累了许多宝贵的经验，对于今后更好地开展幼儿园课程建设将起到非常积极的作用。
2、实践的意义
实践的意义较大，一是通过课题研究，我们可以探索出幼儿素质教育新的途径、新的方法，并通过这些途径和方法，提高幼儿素质，促进幼儿全面和谐的发展。二是可以为幼儿今后的学习、工作和生活打下坚实的基础。在教学实践中，很多幼儿喜欢参加游戏的实践，游戏的兴趣很浓，游戏的水平比较高，实践能力和习惯也较好。同时，通过游戏，儿童对周围的环境更加熟悉，大大提高了幼儿对周围环境认识的敏感性，观察能力也得到了提高。三是丰富大家的学识并提高教学水平。在研究过程中，大家加强了对相关书籍和资料的阅读学习，从中吸取了丰富的知识和研究成果，并把这些知识和成果及时地运用于课题实践过程中，有效地促进了课题研究的深入、扎实地开展，同时也极大地提高我们教研组成员的业务水平。
幼儿园中班教材分析怎么写？以上小编告诉大家的内容便是一般幼儿园课程分析的内容以及存在的价值和意义。幼儿老师在为幼儿开展教学活动的过程中，不能单单只依靠教材，应该根据幼儿能力发展水平，设计出适宜的活动，发挥老师的主动性。